2025年12月26日金曜日

【国分寺四中12/26配信】2学期終業式の様子

 長かった2学期が終了しました。

学校生活や行事など、様々なことがぎゅっと詰まったこの学期は、生徒たちがもっとも成長する学期です。先生方も生徒のために、様々な企画を考え、生徒主体に取り組ませてきました。ここで身に付けた力は3学期から始まる、令和8年で花開くことでしょう。

皆さんがこれからどんな花を咲かせるのかを楽しみにしています。

1 終業式

○式前の整列にて

 教務主任である新堂先生から、終業式前にこんな話がありました。

「2年生の整列後の態度がとてもよく、終業式にふさわしい雰囲気を作ってくれています。四中の中心としてとても頼もしく感じました。」


○校歌斉唱
 これまで儀式の際に校歌の指揮・伴奏をしてくれていた3年生は、今日で最後です。
 3学期からは、2年生に世代交代します。

○代表生徒の言葉
1年生:東京フィールドワークでは、社会に役立つことを多く学べました。四響祭では、仲間と協力して合唱を作りあげることの大変さや楽しさを学びました。新しいことを学び、考えを深めることができた2学期でした。

2年生:2学期は2年生が学校の中心となりました。この変化に学年として順応できたことは大きな成果でした。しかし、個人的な課題が多いことは反省点です。こうした課題を集団で助け合って解決していきたいです。またスキー移動教室も3年生につながる大事な行事です。2年生全員で頑張っていきます。

3年生:修学旅行ではみんなで作りあげていく楽しさを実感できました。50周年式典では、3年生として伝統を守りながら、新たな一歩を踏みだせるよう引き継いでいきます。学習では、不安もあるけれど、人と比べるのではなく、やってきたことを信じて励まし合って進路決定まで頑張っていきたいです。





○校長先生のお話

 代表生徒の言葉は、どれも成果だけでなく、課題もきちんととらえていて素晴らしかったです。

 年の締めくくりなので、学年主任の先生が選んだ、今年を表す漢字を紹介します。

1年生「新」:生徒にとっては新しい中学校生活、教員も新しいメンバーでスタートなど、新しいことが多い1年でした。来年も新しいことにチャレンジしたいです。

2年生「考」:学年目標を「自分たちで考える」とし、主体的に取り組むことを目標にスタートしました。職場体験、スキー移動教室、学習面でも自分たちで考えることに重点を置いて取り組んできました。

3年生「伝」:50周年式典を最高学年として経験し、伝統を次の50年に引き継ぐ役割を話すことができた。SDGsプロジェクトでは、地域貢献の思いを後輩に伝えることができました。この思いが国分寺全体に伝わっていけばいいなと思います。

 どの漢字も、先生方の思いが込められていていいな、と感じました。

 では、また新年に元気な姿で会いましょう。

○生活指導主任の話

 「当たり前を大切にしてほしい」ということをお話します。

2年生は、昨日までB組が学級閉鎖でした。その間、B組のいないフロアは何か変な感じでした。普段全員がそろっていることに何も感じないのに、こういうときに当たり前の大切さを実感するのだな、と思いました。

1年生は、プリントを配るときに「ありがとうございます」と言ってくれる人が多くいます。これを四中の当たり前とし、それを伝え、示す人になってください。

3年生はいよいよ進路に向けて大詰めとなります。自分の受験の時の経験から、「やることをしっかりやる」、つまり「当たり前のことをやる」ことが大切だと感じています。不安だと思うけれど、頑張ってください。

また、冬休みの間、田舎に帰ったりして多くの人に合うと思います。その際に、四中での「当たり前」である、あいさつをする、時間を守る、公共のマナーを守る、を実践してください。



○コミュニティ・スクールからのお知らせ

 本日予定していた「たき火会」は、雨予報のため3月に延期します。

 


○生活委員 2525チャレンジの表彰

 朝の予鈴8:25(本鈴8:30)、5校時の予鈴13:25(本鈴13:30)に朝読書や次の授業の準備に取り掛かれるように、しっかり着席しよう、というキャンペーンを行いました。その中で優秀クラスを、生活委員長が表彰しました。


2 学年集会、学活の様子

○2年学年集会

 2年生の学年集会では、各教科の先生から成績についての話がありました。知識や技能だけでなく、思考力や判断力、表現力のほか、主体的に取り組む態度など、こういう観点で成績を付けている、という話に、どの生徒も熱心に耳を傾けていました。

 いよいよ3年生の0学期に入る2年生として、意識も向上していました。




○1,3年生 通知表返却

 先生方が一人一人に話をしながら通知表を渡しています。

 ほんの1分程度ですが、こうして先生と話をすることで、次への課題が見つかったり、やる気が湧いてきたりするものです。ぜひ、おうちの人に見せながら、こんな話があったよ、と話題にしてください。



さて、令和7年は本当にお世話になりました。

皆さんの支えがあって学校教育が進められている、ということをこれほど感じた年はありませんでした。生徒、保護者、地域、関係者など多くの方々に感謝を申し上げます。これからも四中のサポーターとして、温かくも厳しく見守っていただければと思います。

それでは皆様、良いお年を!























2025年12月7日日曜日

【国分寺四中12/7配信】国分寺学×SDGs講座を実施しました!

 昨日行われた、「国分寺学×SDGs講座」の様子を紹介します。

これは、SDGsの17の目標に関係のあることを学ぶ講座で、全学年の生徒が自分の好きな講座を選んで受講するものです。

今年はコミュニティ・スクールの力を借りて、多くの地域の方々を講師にお招きしたことで、より一層、国分寺学としての意味合いも強くなりました。

また、スクリレや、チラシ等でお知らせしたこともあり、地域の方々も多くご参加いただき、生徒と一緒になって受講する、地域行事として確立できました。

今回も、有志生徒で編成される「SDGs委員」が、事前準備をはじめ、当日の司会進行から、講師の先生の御案内まで大活躍しました。



それでは各講座内容を紹介します。

【国際開発援助 SDGs目標10人や国の不平等をなくそう】

世界には、貧困や教育、水、環境など、様々な課題があります。SDGsの視点から国際開発の取り組みを学び、私たちの生活とのつながりを考えます。世界の現状を知り、より公平で持続可能な社会を目指しましょう。


明星大学 篠山浩文教授 SDGs目標12つくる責任つかう責任】

“感じる”ことから始まる発想展開
−探究活動を楽しみ、社会に活かす−
私は現在、カビ・キノコ、雑草、塩、鉱山(金属)に“はまって”います。例えば「木から化粧品をつくる」「日本の塩製品はなぜ多様?」といった研究を楽しんでいます。きっかけは、私自身のささやかな“感じる”から始まりました。なぜ、ささやかな“感じる”から研究に展開していったのでしょうか。そんな私自身の体験を講座で共有できればと考えています。


【戦争伝承者 SDGs目標16平和と公正をすべての人に】
ウクライナの戦争やアフガニスタンの紛争など、現在も世界から争いは消えません。戦争の醜さ、平和の尊さについて、戦争の伝承者の方にお話をうかがいます。



【災害キッチンカー SDGs目標2飢餓をゼロに 12つくる責任つかう責任】
丸ごとSDGs!ふぞろい野菜や余剰食品を活かした支援活動で「食べることが応援」になる取り組みと、災害時には炊き出し・物資配布も可能な防災機能がフル装備された日本初のレスキューキッチンカー®︎を学ぼう!


【キイニョン SDGs目標2飢餓をゼロに 12つくる責任つかう責任】
日本の食品ロス量は年間約470万トン。国民全員が毎日おにぎり1個分の食品を捨てていることになります。
食べ物を無駄にするだけでなく様々な問題に繋がっている「食品ロス」について、私たちや地域社会がやるべきことをワークショップ形式で話し合い、自分たちで出来る取り組みを考えます。また、この講座を通じてワークショップによる学習の仕方についても学んでいきます。


【国立ハンセン病資料館 SDGs目標3すべての人に健康と福祉を 10人や国の不平等をなくそう】
かつて日本では、偏見や差別心からハンセン病という感染症にかかった人たちは、人権を侵害されました。その被害は家族・一族にまで及び、現在も解決することができていません。なぜ人は他人を、病気を理由に傷つけてしまうことがあるのでしょう?ハンセン病問題を学びながら、自分と他人を大切にすることについて考えてみませんか?

【LGBTER SDGs目標5ジェンダー平等を実現しよう 10人や国の不平等をなくそう】SDGsの視点からLGBTQ+の基礎知識、具体的な事例、課題を学習します。当事者の実体験を通じて、セクシュアルマイノリティに関する人権問題への理解を深めます。これにより、多様性を認め合い、自他を尊重し、自分らしく生きるための心を育みます。

【東京学芸大学Explayground推進機構 SDGs目標13気候変動に具体的な対策を 15陸の豊かさを守ろう】
森林とSDGs
人間をはじめ多くの生物は酸素と水がないと生きていけないにもかかわらず、特に日本の多くの森林が放置されその機能を失いつつあります。ボードゲームを使いながら、みなさんとできる対策について一緒に考える講座です。


【ふるさと文化財 SDGs目標10人や国の不平等をなくそう 16平和と公正を
すべての人に】
歴史から学ぶSDGsにつながる「心」
奈良時代に聖武天皇が目指した世界は、「誰一人取り残さない」というSDGsの考えにつながるものでした。戦争、地震、気候変動、伝染病などの課題を解決するために苦悩し、決断した行動から聖武天皇の「心の側面」を紐解きます。


【青年海外協力隊 SDGs目標4質の高い教育をみんなに 16平和と公正を
すべての人に】
皆さんはキルギスという国を知っていますか? 中央アジアに位置する、この遠く離れた国は、日本と意外な共通点をもつ親日国でもあります。
青年海外協力隊でキルギスに派遣され、今は中学校の教員をしている先生から、キルギスという国と国際協力について学びます。


【伊藤園 SDGs目標6安全な水とトイレを世界中に 14海の豊かさを守ろう】
伊藤園が行う「お~いお茶」の茶畑づくりから、茶殻リサイクルや環境にやさしい容器づくりまで、身近なお茶を通したSDGsの実践を学びます。企業の環境・社会への取り組みを知り、自分たちにできることを考えましょう。

【全国地球温暖化防止活動センター SDGs目標13気候変動に具体的な対策を】
地球温暖化の原因や影響をSDGsの視点から学び、私たちの生活とのつながりを考えます。気候変動が世界や地域に与える影響を理解し、身近にできる環境にやさしい行動を見つけます。持続可能な地球の未来を守るために、できることを考えましょう。

【ボランティア活動センターこくぶんじ SDGs目標11住み続けられるまちづくりを 13気候変動に具体的な対策を】
災害時のさまざまな状況でどのように行動すべきかを、「災害クロスロード」を通して考えます。意見を出し合いながら防災・減災の知識を深め、SDGsの目標との関わりを学びます。自分や地域を守るために考えていきましょう。